2026年度 大学入学共通テスト 追試験 リスニング 解答・解説

＜問題要旨＞

短い発話を聞き、その内容に合う英文を選ぶ設問です。今日のコンサートと先週のコンサートの長さの比較が聞き取れているかを問います。

＜音声＞

I enjoyed today’s concert. It wasn’t as long as last week’s, though.（今日のコンサートは楽しかった。もっとも、先週のものほど長くはなかったけれど。）

＜選択肢＞

①【誤】

The concert was canceled last week, too.（先週も中止だった）。中止という話は一切出てきません。「先週も開かれていた」からこそ長さを比べられるのです。

②【誤】

The concert was held last week only.（先週だけ開かれた）。I enjoyed today’s concert とあるので、今日も開かれています。

③【誤】

The concert was longer than last week’s.（先週より長かった）。not as long as ～ は「～ほど長くない」なので逆です。

④【正】

It wasn’t as long as last week’s ＝ 今日のほうが短かった、ということ。not as ～ as を「～ほど…ない」と瞬時に処理できるかが分かれ目です。

＜問題要旨＞

話し手が今どういう状況にあるのかを、発話から判断する設問です。

＜音声＞

Do you know where my glasses are? I can’t read without them.（私の眼鏡がどこにあるか知らない？ それがないと読めないんだ。）

＜選択肢＞

①【誤】

choosing his glasses（眼鏡を選んでいる）。店で選んでいる場面ではありません。

②【誤】

cleaning his glasses（眼鏡を拭いている）。手元にあれば where my glasses are とは尋ねません。

③【正】

Do you know where my glasses are?（どこにあるか）と尋ねている以上、眼鏡は見当たらない状態＝探しているところです。

④【誤】

reading with his glasses（眼鏡をかけて読んでいる）。I can’t read without them は「眼鏡がないので読めない」という意味で、まだ読めていません。

＜問題要旨＞

tight（きつい）という一語から、話し手が何に気づいたのかを読み取る設問です。

＜音声＞

It’s time to get my daughter a new pair of shoes. Hers are too tight.（娘に新しい靴を買ってやる時期だ。今の靴はきつすぎる。）

＜選択肢＞

①【誤】

his daughter’s shoes are too big（靴が大きすぎる）。too tight は「きつい＝小さい」ですから逆です。

②【正】

きつい＝足が大きくなった、ということ。needs bigger shoes（もっと大きい靴が必要だ）と言い換えられています。

③【誤】

fit perfectly well（ぴったり合っている）。合っていないから買い替えるのです。

④【誤】

for himself（自分用に）。買うのは my daughter のためです。Hers（＝彼女の靴）を聞き逃すとこの選択肢に流れます。

＜問題要旨＞

話し手の気持ち（失望）と、その理由を結びつける設問です。

＜音声＞

It’s disappointing we aren’t able to see more flowers this spring. It’s been really cold.（この春はもっと花を見られなくて残念だ。ずっと本当に寒かったから。）

＜選択肢＞

①【誤】

It is usually much colder at this time of year.（例年この時期はもっと寒い）。寒いのは今年であって、例年との比較は逆向きです。

②【誤】

glad about the amount of flowers（花の量に満足）。disappointing と正反対です。

③【誤】

The weather is perfect for the spring flowers.（天気は花に最適）。It’s been really cold と矛盾します。

④【正】

we aren’t able to see more flowers ＝ 期待したほど花が咲いていない。fewer flowers than the speaker expected がその言い換えです。

＜問題要旨＞

発話に合う絵を選ぶ設問です。誰が何をどうしたかを三つとも合わせる必要があります。

＜音声＞

My sister looked sleepy, so I got her to put the blanket over herself.（妹が眠そうだったので、毛布を自分にかけさせた。）

＜選択肢＞

①【誤】

クッションを枕にして横になって眠っている絵。毛布がありません。

②【誤】

毛布がソファの背もたれ側にかかっているだけで、over herself（自分の体の上に）になっていません。

③【正】

ソファに座ったまま毛布を体にかけている絵。get 人 to do（人に～させる）なので毛布をかけたのは妹自身であり、looked sleepy（まだ眠っていない）とも合います。

④【誤】

毛布の上に横になって眠っている絵。毛布は over herself ではなく下に敷かれています。

＜問題要旨＞

三つの要素（balcony・garden・garage）のある／ないを同時に満たす家を選ぶ設問です。

＜音声＞

What I want is a balcony and a garden, but no garage.（私が欲しいのはバルコニーと庭で、ガレージは要らない。）

＜選択肢＞

①【正】

二階にバルコニーがあり、手前に花壇（庭）があり、ガレージがない家。三条件をすべて満たします。

②【誤】

バルコニーと庭はありますが、右側にガレージが付いています。but no garage に反します。

③【誤】

庭はありますが、二階にバルコニーがありません。

④【誤】

バルコニーとガレージはありますが庭がなく、条件が二つ外れます。no が付くのは garage だけだという点を、聞きながら図に印を付けて処理したい設問です。

＜問題要旨＞

取り込んだものではなく物干しに残っているものを選ぶ、問い方が反転しやすい設問です。

＜音声＞

Your jeans and towels weren’t dry yet, so I brought in just the shirts.（ジーンズとタオルはまだ乾いていなかったので、シャツだけ取り込んだ。）

＜選択肢＞

①【正】

上の竿にタオル、下の竿にジーンズが干されたままで、シャツはありません。取り込んだシャツが消え、乾いていないジーンズとタオルが残っている状態と一致します。

②【誤】

シャツが一枚干されたままです。brought in just the shirts（シャツだけ取り込んだ）に反します。

③【誤】

シャツだけが残っており、取り込んだものと残したものが完全に逆です。

④【誤】

タオルしか残っておらず、ジーンズが干されていません。jeans and towels と二つ挙がっている点の確認が必要です。

＜問題要旨＞

be about to do（まさに～しようとしている）と needs to fasten（留める必要がある＝まだ留めていない）の二点を同時に満たす絵を選びます。

＜音声＞

The girl who’s about to get on her bicycle needs to fasten her strap.（自転車に乗ろうとしている女の子は、ストラップを留める必要がある。）

＜選択肢＞

①【誤】

自転車の横に立っていますが、ヘルメットのあごひもがすでに留まっています。

②【正】

自転車の横に立ってハンドルを持ち（＝これから乗る）、あごひもが留め具ごと垂れ下がっています。二条件を満たすのはこの絵だけです。

③【誤】

すでにサドルにまたがっており about to get on ではありません。ひもも留まっています。

④【誤】

ひもは垂れていますが、すでに乗っています。ストラップだけ見て選ぶと引っかかる選択肢です。

＜問題要旨＞

弟と姉が誕生日会の準備をしている場面。Which cake will they serve?（どのケーキを出すか）が問いです。

＜音声＞

W: Oh, you didn’t get one with fruit. … W: And Dad said he didn’t want candles anymore.（果物の載ったものは買わなかったのね。／お父さんはもうろうそくは要らないと言っていたわ。）

＜考え方＞

条件は二つです。第一に you didn’t get one with fruit ＝ 果物が載っていないケーキ。第二に Dad said he didn’t want candles anymore ＝ ろうそくを立てないこと。

①【誤】いちごが並び、ろうそくも立っています。二条件とも外れます。

②【正】果物がなく、ろうそくも立っていないケーキ。両方の条件を満たします。

③【誤】ろうそくはありませんが、いちごが載っています。

④【誤】果物はありませんが、ろうそくが五本立っています。didn’t want candles anymore の didn’t を聞き落とすとここを選んでしまいます。

＜問題要旨＞

棚を整理している場面。Which will the man end up taking?（男性は結局何を持ち帰るか）が問いです。中身と入れ物の二つを決めます。

＜音声＞

M: Wait. These are by my favorite authors. W: Help yourself. Bags or boxes? M: These are too heavy for bags.（待って、これは僕の好きな作家の本だ。／どうぞご自由に。袋にする？ 箱にする？／袋には重すぎるよ。）

＜考え方＞

by my favorite authors（好きな作家による）から中身は本。too heavy for bags（袋には重すぎる）は袋を否定しているので、入れ物は箱です。

①【誤】箱ですが、中身が写真立てや花瓶・置き時計で本ではありません。

②【正】本を詰めた箱。中身・入れ物とも条件どおりです。

③【誤】中身は本ですが、紙袋に入っています。too heavy for bags に反します。

④【誤】袋と箱が一つずつあり、中身も本ではありません。

＜問題要旨＞

水の循環の図を見ながらの会話。Which stage does the student need help with?（生徒が説明を必要としている段階はどれか）を、分かっている段階を消していくことで特定します。

＜音声＞

M: I understand how water’s stored in the sky and on the ground. W: Do you get how it turns into clouds? M: That’s fine. But I don’t get the remaining stage.（空と地上に水がたくわえられる仕組みは分かります。／雲になる過程は分かる？／そこは大丈夫です。でも残りの段階が分かりません。）

＜考え方＞

図は①雲（空にたくわえられた水）→②雨が降る→③地上の池（地上にたくわえられた水）→④水面から雲へ蒸発、の四段階です。

①【誤】stored in the sky に当たり、分かっていると明言しています。

②【正】消去法で残るのは降水の段階。the remaining stage（残っている段階）という言い方なので、先に他の三つを消すのが正攻法です。

③【誤】stored … on the ground に当たります。

④【誤】水が蒸発して雲になる段階で、how it turns into clouds ―That’s fine と確認済みです。

＜問題要旨＞

留守中の犬をどうするかを話す夫婦の会話。What will the couple do with their dog? が問いです。

＜音声＞

M: I guess we’ll take the dog to the pet hotel. W: You don’t want me to ask my aunt to take care of him? M: No, that’s OK.（犬はペットホテルに預けようと思う。／おばに頼まなくていいの？／うん、大丈夫だよ。）

＜選択肢＞

①【誤】Bring him something from Paris。we’ll still bring her something nice from Paris の her はおばのことで、犬への土産ではありません。

②【誤】Have him stay with their relative。ask my aunt の提案は No, that’s OK. で断られています。

③【正】take the dog to the pet hotel のまま変更されません。否定疑問 You don’t want me to …? への No は「頼まなくていい」の意味で、この No の処理がポイントです。

④【誤】Take him on their trip。犬を連れて行くとは言っていません。

＜問題要旨＞

出かける場所についての会話から、What is true about the man?（男性について正しいこと）を選ぶ設問です。直接は述べられない内容を推測します。

＜音声＞

M: I usually take guests to the temple, but I’ve done that too many times.（いつもは客を寺に連れて行くが、もう何度もやりすぎた。）

＜選択肢＞

①【正】usually take guests（いつも客を案内する）＋too many times（何度も）から、客をもてなすことに慣れている（accustomed to hosting visitors）と言えます。

②【誤】excited about visiting the temple。寺は「行き飽きた」対象です。That sounds exciting と言ったのは遊園地についてです。

③【誤】tired of seeing seasonal attractions。the attractions are different each season をむしろ魅力として受け止めています。

④【誤】unhappy with making plans。I want to do something interesting と自分から計画したがっています。

＜問題要旨＞

パソコンの購入についての会話。問われているのは男性の悩みではなく女性の反応（the woman’s reaction）です。

＜音声＞

M: I need a new computer, but I like last year’s model better. … W: Maybe you can check the internet, or some used computer shops.（新しいパソコンが要るけれど、去年のモデルのほうが好きだ。／ネットか中古パソコン店を見てみたら。）

＜選択肢＞

①【誤】agrees to check the shops with him。「一緒に見に行く」とは言っていません。

②【誤】asks him to buy a newer computer。新しい機種を勧めてはいません。

③【誤】confirms he won’t find a computer he likes。They probably don’t stock them anymore は在庫の話で、見つからないと断定してはいません。むしろ探す場所を示しています。

④【正】check the internet, or some used computer shops が suggests where to search for an old model の言い換え。男性も I’ll try that と応じています。

＜問題要旨＞

バスの中での会話。What is the woman worried about?（女性が心配していること）を問います。

＜音声＞

W: Shouldn’t we move to the door now? We have all this heavy luggage. … W: But what if we miss it?（もうドアの所へ移ったほうがよくない？ こんなに重い荷物があるのよ。／でも降りそこねたらどうするの？）

＜選択肢＞

①【正】what if we miss it? の it は our stop（降りる停留所）。降り遅れることを心配しています。

②【誤】Finding the most convenient door。ドアへ移動したいのは降り遅れないためで、どのドアが便利かという話ではありません。

③【誤】Losing a bag on the bus。荷物は「重い」だけで、なくす心配はしていません。heavy luggage だけを拾うとここに引っかかります。

④【誤】Sitting in the wrong seats。座席が違うという話は出てきません。

＜問題要旨＞

通学時間の過ごし方についての会話。What is true according to the conversation? は二人の発言を突き合わせて判断する設問です。

＜音声＞

M: I usually read magazines while listening to music. W: I also listen to music. But I actually prefer watching news videos. … W: reading on the train makes me feel a little sick.（僕はたいてい音楽を聴きながら雑誌を読む。／私も音楽は聴く。でも本当はニュース動画を見るほうが好き。／電車で読むと少し気分が悪くなるの。）

＜選択肢＞

①【誤】Both speakers often watch videos。動画を見るのは女性だけです。

②【誤】Both speakers usually read magazines。雑誌を読むのは男性だけです。

③【誤】The man dislikes listening to music。男性は音楽を聴きながら読んでいます。

④【正】reading on the train makes me feel a little sick ＝ 読む行為を避けている。Can’t you just read the news? に対して読まない理由を述べた最後の一言が根拠です。Both で始まる選択肢は二人分の確認が要る点に注意しましょう。

＜問題要旨＞

学校の予定についての会話。When will the sports festival be held if it rains heavily?（大雨なら体育祭はいつ行われるか）を、基準日をずらして答えます。

＜音声＞

M: I heard the sports festival might not be held tomorrow. … It might rain hard tonight, and if it does, it’ll be moved to the next day.（体育祭は明日はないかもしれない。／今夜大雨かもしれず、そうなると翌日にずれる。）

＜選択肢＞

①【誤】Today。今日は開催日ではありません。

②【誤】Tomorrow。本来の予定日ですが、大雨ならこの日は中止です。

③【正】the next day は「明日の翌日」＝あさって。基準が今日ではなく明日である点がポイントです。

④【誤】Two days after tomorrow。They’ll decide by six tomorrow morning は決定の時刻の話で、開催日をさらにずらす根拠にはなりません。

＜問題要旨＞

受付で打合せの部屋までの道順を聞き、五つの絵から四つを選んで進む順に並べる設問です。四つすべて正しい場合のみ4点が与えられます。

＜音声＞

First, take this visitor card and go through that gate. You will see a door leading to the stairs. Go up one floor, and use the bridge to get to your building. Then walk down one floor, and you’ll see your room with a sign at the door.（まずこの入館証を取ってあのゲートを通ってください。階段に通じるドアが見えます。一階分上がり、渡り廊下を使って向こうの建物へ。それから一階分下りれば、表示のあるお部屋です。）

＜考え方＞

最初の指示は take this visitor card and go through that gate（入館証を取ってゲートを通る）です。

④【正】カードを手にゲートを通過している絵。First と明示された最初の行動です。

①②③⑤【誤】①は階段を下りる場面、②は階段に通じるドア、③は屋外の歩道橋、⑤は雨の中の渡り廊下で、いずれも入館後の行動です。

＜問題要旨＞

受付で打合せの部屋までの道順を聞き、五つの絵から四つを選んで進む順に並べる設問です。四つすべて正しい場合のみ4点が与えられます。

＜音声＞

First, take this visitor card and go through that gate. You will see a door leading to the stairs. Go up one floor, and use the bridge to get to your building. Then walk down one floor, and you’ll see your room with a sign at the door.（まずこの入館証を取ってあのゲートを通ってください。階段に通じるドアが見えます。一階分上がり、渡り廊下を使って向こうの建物へ。それから一階分下りれば、表示のあるお部屋です。）

＜考え方＞

二番目は You will see a door leading to the stairs. Go up one floor（階段に通じるドアが見える。一階分上がる）です。

②【正】階段のピクトグラムが掲げられ、ガラス越しに階段が見えるドアの絵。a door leading to the stairs そのものです。

①【誤】階段を下りている絵で、これは最後の walk down one floor に対応します。

③⑤【誤】どちらも建物をつなぐ橋で、階段より後の段階です。

＜問題要旨＞

受付で打合せの部屋までの道順を聞き、五つの絵から四つを選んで進む順に並べる設問です。四つすべて正しい場合のみ4点が与えられます。

＜音声＞

First, take this visitor card and go through that gate. You will see a door leading to the stairs. Go up one floor, and use the bridge to get to your building. Then walk down one floor, and you’ll see your room with a sign at the door.（まずこの入館証を取ってあのゲートを通ってください。階段に通じるドアが見えます。一階分上がり、渡り廊下を使って向こうの建物へ。それから一階分下りれば、表示のあるお部屋です。）

＜考え方＞

三番目は use the bridge to get to your building。橋の絵は③と⑤の二つあるので、天候で決めます。

⑤【正】雨が降る中、屋根で覆われた連絡通路を歩いている絵。冒頭の it’s connected to this building by a bridge upstairs so you can stay dry in this weather（上階の渡り廊下でつながっているので、この天気でも濡れずに済む）と一致します。

③【誤】晴天の下、屋根のない屋外歩道橋を渡る絵。stay dry in this weather が成り立ちません。天候への言及は説明の最初に一度だけ出るので、聞き逃さないことが鍵です。

＜問題要旨＞

受付で打合せの部屋までの道順を聞き、五つの絵から四つを選んで進む順に並べる設問です。四つすべて正しい場合のみ4点が与えられます。

＜音声＞

First, take this visitor card and go through that gate. You will see a door leading to the stairs. Go up one floor, and use the bridge to get to your building. Then walk down one floor, and you’ll see your room with a sign at the door.（まずこの入館証を取ってあのゲートを通ってください。階段に通じるドアが見えます。一階分上がり、渡り廊下を使って向こうの建物へ。それから一階分下りれば、表示のあるお部屋です。）

＜考え方＞

最後は Then walk down one floor, and you’ll see your room（それから一階分下りる）です。

①【正】手すりのある階段を正面向きに下りている絵。walk down に対応します。

②【誤】階段に通じるドアで、これは上る前の段階（問１９）です。

③⑤【誤】橋は建物を移る段階で、下りる前に済んでいます。上り→橋→下りという上下の動きの順序を、聞きながらメモしておきたい設問です。

＜問題要旨＞

クラブ活動発表会の最新情報を聞き、スケジュール表の Notes 欄に入る変更内容を六つの選択肢（①10:30 a.m.／②11:45 a.m.／③2:00 p.m.／④Auditorium／⑤Gymnasium／⑥No change）から選ぶ設問です。問２２は Chorus performance（表では 10:15 a.m.／Auditorium）です。

＜音声＞

the morning chorus performance in the auditorium has been changed from 10:15 to 11:45（午前の合唱の発表は10時15分から11時45分に変更）

＜選択肢＞

②【正】has been changed from 10:15 to 11:45 より、変更点は時刻で 11:45 a.m.。

①【誤】10:30 a.m. はバスケットボールの開始時刻です。

③【誤】2:00 p.m. は映画祭の時刻です。

④【誤】Auditorium は変更ではなく元のままの会場です。

⑤【誤】Gymnasium はバスケットボールの新会場です。

⑥【誤】No change。時刻が変わっています。

＜問題要旨＞

クラブ活動発表会の最新情報を聞き、スケジュール表の Notes 欄に入る変更内容を六つの選択肢（①10:30 a.m.／②11:45 a.m.／③2:00 p.m.／④Auditorium／⑤Gymnasium／⑥No change）から選ぶ設問です。問２３は Basketball game（表では 10:30 a.m.／Schoolyard）です。

＜音声＞

So the first event will be the basketball exhibition game at 10:30, now set to be held in the gymnasium.（最初の行事は10時30分のバスケットボール。会場は体育館に変更。）

＜選択肢＞

⑤【正】at 10:30, now set to be held in the gymnasium。時刻は表と同じ10:30で、変わったのは会場です。

①【誤】10:30 a.m. は表にすでに書かれている時刻で、「変更」にはなりません。

②③【誤】11:45／2:00 はそれぞれ合唱と映画祭の時刻です。

④【誤】Auditorium ではなく Gymnasium です。

⑥【誤】会場が変わっているので No change ではありません。

＜問題要旨＞

クラブ活動発表会の最新情報を聞き、スケジュール表の Notes 欄に入る変更内容を六つの選択肢（①10:30 a.m.／②11:45 a.m.／③2:00 p.m.／④Auditorium／⑤Gymnasium／⑥No change）から選ぶ設問です。問２４は Dance performance（表では 3:00 p.m./Schoolyard）です。

＜音声＞

At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard to enjoy the group dance performance.（午後3時に校庭に集まって団体ダンスをお楽しみください。）

＜選択肢＞

⑥【正】At 3 p.m., please remember to gather in the schoolyard は表の 3:00 p.m.／Schoolyard とまったく同じ。please remember は念押しであって変更ではありません。

①②③【誤】いずれも他の行事の時刻で、ダンスの時刻は動いていません。

④⑤【誤】会場も校庭のままです。

四つの空欄のうち一つが「変更なし」である点が最大の罠で、放送を聞く前に表の値を頭に入れておくと判断が速くなります。

＜問題要旨＞

クラブ活動発表会の最新情報を聞き、スケジュール表の Notes 欄に入る変更内容を六つの選択肢（①10:30 a.m.／②11:45 a.m.／③2:00 p.m.／④Auditorium／⑤Gymnasium／⑥No change）から選ぶ設問です。問２５は Film festival（表では To be decided／Auditorium）です。

＜音声＞

The time for the film festival has been set for 2 p.m., and it’s in the auditorium.（映画祭の時刻は午後2時に決定、会場は講堂です。）

＜選択肢＞

③【正】表で未定だった時刻が The time for the film festival has been set for 2 p.m. で確定しました。埋めるべき新情報は 2:00 p.m. です。

①②【誤】10:30／11:45 は午前の行事の時刻です。

④【誤】Auditorium は表にすでに書かれており、and it’s in the auditorium は確認にすぎません。

⑤【誤】Gymnasium はバスケットボールの会場です。

⑥【誤】To be decided が確定したのですから No change ではありません。

＜問題要旨＞

四つのキャンプ場の説明を聞き、Ａ（車で2時間以内）・Ｂ（夜間のアクティビティに参加できる）・Ｃ（ペットを連れて入場できる）の三条件をすべて満たすものを選ぶ設問です。

＜音声＞

①The bug hunting event … starts after sunset. The drive is never more than 2 hours.／②the nighttime stargazing event is already full for the year／③Book the sunrise walk … the weekend traffic makes it much longer／④the areas accepting pets are under construction until next year

＜選択肢＞

①【正】The drive is never more than 2 hours（Ａ○）、bug hunting … starts after sunset＝日没後の虫捕り（Ｂ○）、ペットは事前登録が不要なだけで同伴可（Ｃ○）。三条件を満たします。

②【誤】ペットは歓迎（Ｃ○）ですが、夜の星空観察は already full for the year で参加できず、代わりの写真教室は at noon（昼）。Ｂが×です。

③【誤】ペットは可（Ｃ○）ですが、sunrise walk は日の出＝夜間ではなくＢが×。さらに the weekend traffic makes it much longer で、来週末に行く条件下ではＡも危うくなります。

④【誤】midnight tour でＢは○ですが、It might be a little far でＡが怪しく、the areas accepting pets are under construction until next year でＣが×です。

「登録は不要」「すでに満員」「来年まで工事中」のように、可否が一段ひねって述べられるのがこの形式の特徴です。

＜問題要旨＞

リスと森林生態に関する講義。ワークシートの Background（Squirrels ____.）に入る内容を選びます。

＜音声＞

Squirrels are among the most diverse mammals with around 280 species, and they share the behavior of saving seeds for later consumption. Squirrels are rodents, a group that includes rats, mice, and beavers. The teeth of rodents constantly grow and must be worn down through chewing.

＜選択肢＞

①【誤】are among the 280 species of rodents。280 という数は「げっ歯類全体の種数」ではなくリスの種数で、the most diverse mammals with around 280 species と述べられています。数字だけ拾うと引っかかります。

②【誤】are unrelated to rats, mice, and beavers。a group that includes rats, mice, and beavers とあり、むしろ同じ仲間です。

③【誤】have unhealthy teeth that wear down。歯は constantly grow and must be worn down（伸び続けるのですり減らす必要がある）であって、不健康だとは言っていません。

④【正】saving seeds for later consumption（後で食べるために種子をたくわえる）の言い換えです。講義全体の前提にもなる一文です。

＜問題要旨＞

ワークシートの流れ図を六つの選択肢（①diseased ②forgotten ③gathered ④scattered ⑤stolen ⑥stored）で埋めます。問２８・２９と問３０・３１がそれぞれ全部正解で2点です。問２８は = buried in the ground（地中に埋められる）と等号で結ばれた語です。

＜音声＞

Researchers describe two seed saving methods: storing and scattering. Storing is when squirrels bury seeds together underground for long-term storage. This action does not contribute greatly to forest development …

＜選択肢＞

⑥【正】Storing is when squirrels bury seeds together underground。bury … underground がそのまま buried in the ground に対応します。矢印もこの箱から limited known effects（＝does not contribute greatly to forest development）へ直行しており、整合します。

④【誤】scattered は「葉の下に隠す」もう一方の方法で、問２９に入ります。

③【誤】gathered は集める行為で、貯蔵法の名称ではありません。

①②⑤【誤】diseased／forgotten／stolen はいずれも種子のその後を表す語で、treatments の段ではありません。

＜問題要旨＞

ワークシートの流れ図を六つの選択肢（①diseased ②forgotten ③gathered ④scattered ⑤stolen ⑥stored）で埋めます。問２８・２９と問３０・３１がそれぞれ全部正解で2点です。問２９は = hidden under leaves（葉の下に隠される）と等号で結ばれた語です。

＜音声＞

… the other behavior, called scattering … Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area far from their original source.

＜選択肢＞

④【正】Scattering is when squirrels hide each seed separately under leaves on the ground over a wide area。under leaves という語句がそのまま使われています。

⑥【誤】stored は地中にまとめて埋める方法で、問２８です。二つの方法を取り違えると問３０・３１まで連鎖して崩れます。

③【誤】gathered。squirrels gather and save as much food as possible の gather は集める段階で、隠し方の名称ではありません。

①②⑤【誤】diseased／forgotten／stolen は outcomes の段の語です。

＜問題要旨＞

ワークシートの流れ図を六つの選択肢（①diseased ②forgotten ③gathered ④scattered ⑤stolen ⑥stored）で埋めます。問２８・２９と問３０・３１がそれぞれ全部正解で2点です。問３０は scattering から出た三つの結末（eaten／３０／３１）の二つ目で、矢印は limited known effects に向かいます。

＜音声＞

The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals while some are merely forgotten.

＜選択肢＞

⑤【正】The rest of the scattered seeds may get stolen by other squirrels or competing animals。他の動物に持ち去られた種子は芽を出さないので、効果は limited known effects 側になります。

②【誤】forgotten は healthy diverse forests に向かう矢印の先（問３１）です。矢印がどちらの効果につながっているかで振り分けます。

①【誤】diseased は「病気の古木から離れていること」という条件の説明で使われた語です。

③④⑥【誤】gathered／scattered／stored はいずれも種子の扱い方であって、結末ではありません。

＜問題要旨＞

ワークシートの流れ図を六つの選択肢（①diseased ②forgotten ③gathered ④scattered ⑤stolen ⑥stored）で埋めます。問２８・２９と問３０・３１がそれぞれ全部正解で2点です。問３１は三つ目の結末で、矢印の先は healthy diverse forests です。

＜音声＞

It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests.

＜選択肢＞

②【正】It is these forgotten scattered seeds that contribute most to healthy diverse forests. 強調構文で「まさにこの忘れられた種子こそが」と述べられており、ワークシートの矢印の先と完全に一致します。

⑤【誤】stolen は持ち去られる結末で、森林形成には結びつきません。

①【誤】diseased は種子ではなく古木を形容する語です。

③④⑥【誤】gathered／scattered／stored は treatments 側の語です。

講義は eaten → stolen → forgotten の順に述べており、ワークシートの箱の並びもこの順です。語順どおりに埋められるかが勝負になります。

＜問題要旨＞

グループのメンバーＡ・Ｂの発言が講義の内容と一致するかを判定する設問です。

＜音声＞

Ａ：When squirrels hide seeds too close to parent or diseased trees, it’s less likely that healthy diverse forests will develop.／Ｂ：Because squirrels eat only some of the seeds they have scattered, the rest have the potential to become trees.

＜考え方＞

Ａ：講義の最後で the seeds scattered by squirrels must be distant from other rival seeds originating from the same parent tree. Second, they must also be far away from older trees that may be diseased と、二つの条件が示されました。親木や病気の木の近くでは条件を満たさない＝森林が育ちにくい、ということなので一致します。

Ｂ：Squirrels only eat a small number of the seeds they hide が前半の根拠。残りは盗まれるか忘れられるかで、忘れられたものが森林になると述べられていました。Ｂは have the potential to become trees（木になる可能性がある）という控えめな言い方なので一致します。「必ず木になる」と断定していれば誤りです。

①【誤】Ａの発言のみ一致する。Ｂも一致します。

②【誤】Ｂの発言のみ一致する。Ａも一致します。

③【正】どちらの発言も一致する。

④【誤】どちらの発言も一致しない。

potential や may が付くと主張は弱まります。断定表現との差を意識して判定しましょう。

＜問題要旨＞

棒グラフ（Percentage of Seeds Spread：Squirrel Only 約26%／Squirrel & Mouse 約99%）と Joe・May の会話を踏まえて言えることを選びます。

＜音声＞

Joe: the amount of spreading varies depending on whether mice are present. May: when squirrels and mice are together, squirrels need to scatter and hide more seeds in case mice try to take them.（ネズミがいるかで散布量が変わる。／一緒だと取られないようリスはより多く散布して隠す必要がある。）

＜選択肢＞

①【正】ネズミという競合動物がいるとリスの行動が変わり（散布量が26%から99%へ）、講義によれば散布こそが healthy diverse forests につながるので、森林の成長は促されます。グラフ・会話・講義の三つがそろって支持します。

②【誤】the growth of forests is limited。散布が増える以上、森林形成はむしろ促進されます。グラフの向きと逆です。

③【誤】store seeds underground。地中への貯蔵（storing）は does not contribute greatly to forest development と講義で否定された方法です。

④【誤】When there are no competing animals, squirrels gather more seeds。競合がいない Squirrel Only のほうが散布率は低く、主張が逆転しています。

グラフは「割合が高いのはどちらか」を先に見てから聞くと、会話の varies がすぐ数値に結び付きます。

＜問題要旨＞

カレンダー選びの会話。Which calendar style did Peter prefer?（Peter が好んだのはどんなカレンダーか）を問います。三種類が次々に検討され、そのつど却下される展開です。

＜音声＞

Peter: … the picture is so big that there isn’t much space for writing. … Stephanie: It’s too plain. There aren’t any images at all. Look, here’s one with a humorous cartoon character. Peter: It does have a picture, but I want one that matches our room better.

＜選択肢＞

①【正】I want one that matches our room better（部屋にもっと合うものがいい）。matches our room が a design that fits their room の言い換えです。

②【誤】One with a funny cartoon character。漫画キャラクター入りを挙げたのは Stephanie で、Peter は It does have a picture, but … と but 以下で退けています。

③【誤】One without any personal pictures。There aren’t any images at all と評された無地のものは It’s too plain と否定されました。

④【誤】One without space for writing schedules。there isn’t much space for writing は風景写真のカレンダーを退ける理由で、Peter が求めたのは書く余白のあるものです。

＜問題要旨＞

What did they decide to do by the end of the conversation?（会話の終わりまでに二人が決めたこと）。最後のやり取りが答えになる典型です。

＜音声＞

Peter: Why don’t we create our own original calendar? Stephanie: Yeah! We can use photos that we took this year … Stephanie: When do we have time to choose photos together? Peter: Let’s check our schedules.（自分たちのオリジナルカレンダーを作らない？／いいわね、今年撮った写真が使えるわ。／いつ一緒に写真を選ぶ時間がある？／予定を確認しよう。）

＜選択肢＞

③【正】When do we have time to choose photos together? ―Let’s check our schedules. ＝ 写真を選ぶ日程を決めようという流れ。Make plans to pick out pictures がその言い換えです。

①【誤】Change their room arrangement。部屋に合うデザインという話はしましたが、模様替えの話ではありません。

②【誤】Draw images for the new calendar。絵を描くのではなく、すでに撮ってある写真（photos that we took this year）を使います。

④【誤】Take photos of beautiful landscapes。a beautiful landscape は店頭のカレンダーの写真のことで、これから撮りに行くわけではありません。

＜問題要旨＞

共同運営するウェブサイトについての三人の議論。問われているのは会話が終わった時点で閉鎖したいと思っている人です。途中で立場が変わる人物がいます。

＜音声＞

Abby: I don’t want to add to the problem, either. But we’ll have to pay … I don’t think it’s worth the cost.／Chiharu: We shouldn’t cause trouble for others. … Abby has a point. These monthly bills are adding up, and I can’t afford it anymore.／Eric: we shouldn’t shut it down … I think we have a responsibility to others.

＜選択肢＞

①【誤】Abby only。Chiharu も最後に閉鎖側へ回っています。

②【誤】Eric only。Eric は一貫して we shouldn’t shut it down／we have a responsibility to others と反対です。

③【正】Abby は I don’t want to add to the problem, either と一度は歩み寄るものの、直後に費用を持ち出し I don’t think it’s worth the cost と閉鎖の意見に戻ります。Chiharu は We shouldn’t cause trouble for others と存続側に見えましたが、最後に Abby has a point … I can’t afford it anymore と反転します。

④【誤】Chiharu and Eric。Eric は最後まで存続を主張しています。

三人の立場は会話の後半で入れ替わります。名前の横に「閉鎖／存続」を書き、変わったら書き直す形でメモを取るのが有効です。

＜問題要旨＞

Eric の発言の根拠となる図表を四つから選ぶ設問です。まずEric が数値を挙げた箇所を特定します。

＜音声＞

Eric: From what I’ve read, over half of all links on the internet don’t work.（読んだところでは、インターネット上のリンクの半分以上は機能していない。）

＜選択肢＞

①【誤】Internet Usage Costs in 2023 by Age Group。年代別の通信費で、リンクの話ではありません。

②【誤】Number of Active Websites。稼働中のウェブサイト数の推移であり、Eric が述べたのはリンクの割合です。

③【正】Status of Website Links。Active 34%／Inactive 66% で、over half … don’t work（半分以上が機能しない）と一致します。内訳の Page Removed 31%・Broken 23%・Other Problems 12% も full of inactive links という説明を裏づけます。

④【誤】Website-Related Costs。費用の内訳で、これは Abby や Chiharu の「月6,000円は高い」という主張に関わる資料です。

費用を話題にしたのは Abby と Chiharu、リンク切れの割合を挙げたのが Eric、という発言者と論点の対応が決め手になります。